Browsing by Author "Yao, Bo Yan"

Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia, millä tavoin virtuaalitodellisuutta on käytetty pedagogisesti eri OECD-maiden vuosiluokkien 1.–6. opetuksessa sekä millaisia haasteita siinä ilmenee. On havaittu, että virtuaalitodellisuuden opetuskäytöllä voidaan edistää oppimista ja tukea oppimistavoitteiden saavuttamista. Kansainvälisesti opetusteknologiaa on tutkittu runsaasti, mutta suomenkielistä virtuaalitodellisuuden pedagogiikkaa käsittelevää tutkimusta on huomattavasti vähemmän. Määrittelen tutkimuksessani opetuksessa käytettävän VR-teknologian virtuaalitodelliseksi oppimisympäristöksi suomenkielisten digitaalista oppimateriaalia koskevien laatumääritelmien pohjalta. Tutkimus toteutettiin kartoittavana kirjallisuuskatsauksena, jonka tarkoituksena oli tuottaa yleiskuva siitä, miten virtuaalitodellisuutta on hyödynnetty OECD-maissa. Suomenkielisiä virtuaalitodellisuuden pedagogiikkaan keskittyvää on ymmärtääkseni varsin vähän, minkä vuoksi tutkimusmenetelmänä kartoittava kirjallisuuskatsaus sopii hajanaisen tiedon kokoamiseen ja ilmiöiden tutkimiseen laaja-alaisesti. Aineisto kerättiin ERIC-tietokannasta rajaamalla olennaiset hakusanat ja tutkimusartikkelien julkaisuvuosiksi 2020–2024. Analysoitavaksi aineistoksi valikoitui lopulta 7 englanninkielistä ja vertaisarvioitua lehtiartikkelia. Tulosten perusteella virtuaalitodellisuutta käytetään perusopetuksessa vielä vähän, mutta siihen suhtaudutaan myönteisesti. Virtuaalitodellisia oppimisympäristöjä käytettiin pääsääntöisesti opetuksessa jonkin välineen korvaavana, täydentävänä ja muokkaavana työkaluna. Toisaalta niitä käytettiin myös opetuksen eheyttämiseen. Virtuaalitodellisuuden opetuskäytön yhteys parempiin oppimistuloksiin johtuvat moninaisista vaikuttavista tekijöistä, joista pedagoginen tarkoituksenmukaisuus nousee keskiöön luokkahuoneissa. Tutkimuksessa havaittiin myös virtuaalitodellisten oppimisympäristöjen pedagogisen laadun arviointiin ja opettajien tvt-osaamiseen liittyviä puutteita, joihin tulisi jatkotutkimuksissa kiinnittää huomiota.