Browsing by Author "Niemi, Hertta"

Tavoitteet. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, mitkä tekijät vaikuttavat kiistanalaisten aiheiden onnistuneeseen käsittelyyn luokassa aiemman tutkimuksen perusteella. Aiempaa tutkimusta kiistanalaisista aiheista on vain vähän, mikä kertoo aiheen ajankohtaisuudesta ja tärkeydestä. Se on vaikuttanut myös tutkimuksen kysymyksenasetteluun. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että kiistanalaisten aiheiden onnistuneeseen käsittelyyn vaikuttavat monet tekijät. Menetelmät. Tutkielma toteutettiin systemaattisen kirjallisuuskatsauksen menetelmällä. Aineisto kerättiin kahden eri tiedonhakukannan, Helkan ja ERICin, avulla. Lopulliseen aineistoon valikoitui yhteensä kymmenen tutkimusta. Valitut tutkimukset on toteutettu eri puolilla maailmaa, mikä mahdollisti laaja-alaisen näkökulman tarkasteltavaan ilmiöön. Aineisto seulottiin huolellisesti ennalta määriteltyjen kriteerien mukaisesti, minkä seurauksena analyysiin sisällytettiin ainoastaan korkeaa luotettavuutta edustavat tutkimukset. Aineiston analyysissa hyödynnettiin fenomenografista analyysimenetelmää. Tulokset ja johtopäätökset. Tulokset osoittivat, että kiistanalaisten aiheiden onnistuneeseen käsittelyyn luokassa vaikuttivat useat tekijät: sopivat opetusmenetelmät ja -strategiat, turvallisen tilan luominen ja ylläpitäminen sekä opettajan henkilökohtaiset valmiudet, asenteet ja tietämys. Monipuoliset pedagogiset lähestymistavat, kuten eri oppiaineiden integrointi, edistävät aiheiden luontevaa sisällyttämistä opetukseen. Turvallisen tilan ylläpitäminen puolestaan mahdollistaa oppilaiden tunteiden ja hyvinvoinnin huomioimisen käsittelyn aikana. Opettajan puutteelliset valmiudet ja kielteiset asenteet taas johtavat aiheen välttelyyn, kun taas vahvat valmiudet, myönteinen suhtautuminen ja laaja tietämys lisäävät aiheen aktiivista käsittelyä.