Browsing by Author "Ekmark, Aada"

Tavoitteet. Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää, miten sukupuoliroolit on esitetty kotitalouden oppi- kirjojen kuvituksessa eri vuosikymmeninä ja millaisia muutoksia näiden esittämisessä on tapahtunut. Tutki- musongelmat perustuivat aiempaan tietoon siitä, että oppimateriaalien visuaalisella sisällöllä on merkittävä vaikutus siihen, millaisia normeja ja rooliodotuksia oppilaille välitetään. Tutkimuksessa tarkastellaan, millä tavoin miesten ja naisten sukupuoliroolit näyttäytyvät oppikirjakuvissa eri vuosikymmenillä ja miten kuvituk- sen visuaaliset representaatiot heijastavat yhteiskunnallisia muutoksia sukupuolinormeissa. Menetelmät. Tutkimuksessa analysoitiin yhteensä kuusi kotitalouden oppikirjaa, jotka oli julkaistu eri vuosi- kymmenillä 1920-luvulta alkaen. Oppikirjoista analysoitiin kuvituskuvia visuaalisen analyysin menetelmällä, jossa tarkasteltiin muun muassa kuvien sukupuolijakaumaa, henkilöiden toimijuutta, pukeutumista, ilmeitä, eleitä ja kuvissa esitettyjä tiloja. Analyysissä kiinnitettiin huomiota myös siihen, millaisia stereotypioita tai normikuvastoja kuvitus välitti. Visuaalisen analyysin tueksi hyödynnettiin teoriaa representaatiosta ja suku- puolen kulttuurisesta rakentumisesta. Tulokset ja johtopäätökset: Tulokset osoittivat, tutkimiemme kirjojen kuvituksessa 1920–1950 luvuilla naiset esitettiin hallitsevina kotitöissä, kuten ruoanlaitossa ja siivoamisessa, kun taas miehet olivat harvinai- sempia tai esiintyivät avustavissa rooleissa. Miesten osuus kuvituksessa kasvoi huomattavasti 1970- luvulla, mikä heijasti peruskoulu-uudistusta ja kotitalouden laajentumista molemmille sukupuolille. 1990- luvulta lähtien kuvituksen sukupuolijakauma tasapainottui, ja molemmat sukupuolet esitettiin moni- puolisissa tehtävissä. Kuitenkin perinteiset roolikuvat (naiset keittiössä, miehet teknisissä tehtävissä) säilyivät osittain. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että oppikirjakuvitus heijastaa yhteiskunnassa tapahtuneita muutoksia suku- puoliroolien ja normien suhteen. Visuaaliset representaatiot ovat kehittyneet moninaisempaan ja tasa-arvoi- sempaan suuntaan, mikä voi osaltaan vaikuttaa oppilaiden käsityksiin sukupuolesta ja rooleista. Oppikirjaku- vituksen kehittäminen edelleen kohti sukupuolitietoisuutta ja inklusiivisuutta tukee koulun tehtävää yhdenver- taisuuden ja tasa-arvon edistäjänä.